圖片來源/ Wix

今天的題目是「覺識覺」，如果仔細拆解的話，其中包含了「覺」、「識」、「覺識」、「識覺」、「覺識覺」、「識覺識」，這不是在玩文字遊戲，而是在說明生命的真相。「覺」、「識」過去已經很多人在談了，但是「覺識」、「識覺」、「覺識覺」、「識覺識」 是我在氣機導引才遇見的概念，今天就著重在這一部分，探討這種生命動力學，以及生命運動的趨向。

 

「覺識」
 

身、心、靈都會有覺，冷、熱是覺，快樂、悲傷是覺，消極、積極也是覺。覺得冷了就要想辦法讓自己不冷，覺得冷了是「覺」，想辦法讓自己不冷就是「覺識」，一種由覺產生出來的識。詩人在月光下，忽然很有感覺，文思泉湧，寫下了流傳千古的名作，這也是「覺識」。說出來了、做出來了都是一種「識」化的過程，「識」可以被記憶，可以被傳播。「識」是為「覺」而服務的，「識」是因為「覺」而創造出來的。當年牛頓「覺」得有一種力量的存在，所以蘋果才會掉到地上，於是他發現了萬有引力，成為人類歷史上重要的知識。「覺」好比是發電廠，產生的電力用來生產「識」，這是生命的自然走向，否則「覺」將無法安頓。「心想事成」背後並沒有什麼神秘力量，「心想事成」就是「覺識」，「心想」就是「覺」，「事成」就是「識化」的過程，讓感覺成真。我們在練功的時候，做動作也是一種「識」化，將身體的「覺」識化，用肢體表達你的「覺」，如果不是這樣的話，你的動作一定會不自然，肢體一定會卡卡。少了「覺」推動的「識」，只是從別處提取來的外來之物，那麼你依然是「覺」「識」分離，你的「識」無法為你的「覺」服務，能量無法達成平衡，系統終究會錯亂。

 

「識覺」
 

我們剛才提到「識」因「覺」而被創造，「識」很容易被紀錄、被傳播，成為人類溝通、交流的主要內容。現代的教育，主要著重於「識」的傳授，一個人一輩子接收了大量知識儲存在大腦，這些資料如果沒有經過轉化的話，會爆炸的。那究竟該如何轉化？要「識覺」，要將「識」轉化為「覺」。比方說我們學習站樁，一開始會學習一些技巧，經過長期的練習，最後腳底會有一種感覺，好像有根樁打到地下的感覺，這時候你就可以把學習的技巧丟掉了，因為「識」已經轉化為「覺」了。有了站樁的「覺」之後，如同我們前一段談的「覺識」，「識」就會自然發展出來，不需要再去大腦找技巧了，這時候會感覺很輕鬆，而且充滿自信。所謂「為學日益，為道日損」，不是說「為道」就不需要知識了，而是說一旦掌握了覺性，知識自然就來了，不耗神了，不用勞煩大腦來記了。科學上所謂的熵增定律定義如下：「在一個孤立系統裡，如果沒有外力做功，其總混亂度（熵）會不斷增加」。如果大腦就是那個孤立系統，「識」就是增熵的原因，而「覺」卻是那個可以減熵的力量，這也是人類開發智慧的希望所在。

 

「覺識覺」
 

人類因「覺」而創造了「識」，「識」可以被紀錄，可以被傳播，尤其在現今的AI時代，透過「識」，人與人的連結更容易了。人類學習「識」或是運用「識」，最終的目的是要得到一種「覺」，通常是要一種正向的感覺，否則人生就是白忙ㄧ場。「識」的創造需要「覺」，「識」的實踐也需要「覺」，「覺」才是老大，「識」是為了「覺」而存在的，是為了「覺」而服務的。「覺識覺」是一種人類活動跨時空的連結，尤其「識」在連結上扮演了重要角色，「覺」雖然也可以連結，但是難度極高，因為維度不同。我們仔細分析一下人類所有的活動，幾乎都逃不出「覺識覺」的範疇，一切始於「覺」也終於「覺」，如果生命有什麼能帶走的，那也是「覺」。有「覺」就有「識」，「識」必然存在，我們不是要滅「識性」，而是要擴大「覺性」，才能不為「識」所苦，而是用「覺性」來駕馭「識性」。

 

今天這篇文章怎麼來的？其實就是我在聽課時很有感覺，也可以說有了一些靈感，自己很想搞清楚是怎麼一回事，就把它給想清楚，把它給寫出來，寫出來的東西變成電子報的專欄，可以被紀錄，可以被傳播，這個過程就是「覺識」。看到這篇文章的各位，如果看完之後有些感覺，那就是「識覺」，如果你也想把你的感覺寫出來或說出來的話，那就是另一個「覺識」的開始，可以去連結其他人，創造出其他人的「識覺」。人要活出價值，就要依感覺而活，而且要活出感覺，沒有感覺的人生，可以說是沒有價值的人生。我們的人生常常沒有畫對重點，常常糾結在「識」的差異上，產生了對立，破壞了「覺識覺」這樣自然而正向的循環。練功也好，各種修行也好，都在找回「覺性」這個人類生命動力的源頭，進而開啟永不停歇的「覺識覺識覺識⋯⋯」。